viernes, 4 de marzo de 2011

¿Qué es la neurosicoeducación?

Es un sistema educativo que apunta a permitir que los seres humanos aprendamos sobre nuestra biología, neurología, psicología comprendiendo cómo nuestro cerebro, nuestro cuerpo, nuestras emociones y nuestra mente forman una sola unidad que en la neurosicoeduación denominamos UCCM (Unidad Cuerpo Cerebro Mente).
Esta UCCM es influenciada desde el momento en que nacemos por el medio ambiente en que crecemos y nos desarrollamos, por lo cual hoy podríamos hablar de una UCCMMA (MA representando al medio ambiente).
Si logramos comprender cómo nuestro cerebro, a través de nuestros sentidos, percibe e interpreta el mundo que nos rodea y nuestra mente crea pensamientos que dan origen a emociones que, a su vez,  modelan nuestra vida interior y luego determinan como interactuamos con dicho mundo, tendremos una comprensión mayor de nuestro mundo interior.
Entender el porqué de nuestras percepciones, interpretaciones, reacciones, conocer nuestras capacidades de cambio, habilidades cognitivas-ejecutivas y emocionales, nos brindará la posibilidad de modelar nuestra mente, tener una mejor salud mental y ser verdaderos protagonistas de nuestra vida creando la forma en que queremos vivir y ser mejores y más felices seres humanos.
Para lograr esto la neurosicoeducación accede a los últimos conocimientos en neurociencias y está dirigida a todo el público en general sin necesidad de tener conocimientos previos y posibilitando que cada persona acceda a conocerse a si mismo y comprender el funcionamiento de su mente y de la mente de quienes lo rodean, mejorando de tal forma, su forma de vida individual y grupal.

martes, 1 de marzo de 2011

Neurosicoeducación en la empresa

Nadie pregunta hoy en día ¿Cuál es el mayor activo de una empresa? Todos saben que son sus “recursos humanos”.
La posibilidad que los mismos tengan, de gozar de una buena salud mental, física y emocional redundará en beneficios de la empresa aumentado su productividad. 
Al mismo tiempo que los recursos humanos son un factor decisivo en la empresa, la interacción de los mismos dentro y fuera de la empresa también es de suma importancia para lograr cualquier tipo de objetivos.
Con este propósito la neurosicoeducación apunta a desarrollar las capacidades cognitivo-ejecutivas del cerebro haciendo conscientes nuestras respuestas instintivas y emocionales. De esta manera, la persona logrará una mayor comprensión y conocimiento de sus capacidades, mayor respeto por sí mismo y por los demás, mejorando la interacción de los grupos en la empresa.
La neurosicoeducación enseña a trabajar los siguientes temas necesarios en nuestra vida tanto personal como laboral y social:
©      Motivación y automotivación
©      Desarrollo de planes y objetivos
©      Perseverancia
©      Resistencia ante la adversidad y la frustración
©      Capacidad de resiliencia
©      Manejo de las emociones
©      Regulación de los impulsos
©      Desarrollo de la empatía
©      Relaciones interpersonales
©      Desarrollo de la esperanza

En un mundo de constante cambio la empresa de hoy debe revisar los viejos paradigmas de capacitación de recursos humanos donde todo el entrenamiento se basaba en el conocimiento del mundo exterior.  Hoy, esos seres humanos con los que trabajamos y nos encontramos a diario, necesitan más que nunca adentrarse en el conocimiento y comprensión de si mismos, de ese mundo interior,  para poder alcanzar una vida más satisfactoria, plena y feliz. 
Solo cuando eso sea logrado, podrán las empresas focalizarse en sus objetivos y obtener lo que realmente se proponen de esos recursos humanos.


 

Neurosicoeducación en la sociedad

La neurosicoeducación está dirigida a todo el público en general para que todos podamos crecer como seres humanos, mejorar nuestra salud y calidad de vida y aprender a ser felices.
Hay más neuronas en el cerebro que estrellas en el universo. Esto indica su complejidad y esta complejidad es en gran parte, producto de la interacción entre los humanos. 
Somos quienes somos porque aprendimos a convivir en sociedad. A pesar de las guerras, los conflictos, los odios, somos seres gregarios y el cerebro lo fue registrando durante miles de años y lo seguirá haciendo.
Tenemos la capacidad de ponernos en el lugar del otro e inferir sus sentimientos y pensamientos.  Esto, denominado empatía y teoría de la mente, tuvo un papel crucial en nuestra experiencia humana. Ponernos en el lugar del otro hace que seamos seres sociales.
Mientras las neurociencias siguen investigando, nuestro cerebro sigue evolucionando y la neurosicoeducación es un medio para ayudarnos a conocer ese misterio que nos habita y nos hace humanos: "nuestro cerebro."

Neurosicoeducación en áreas educativas


En la  historia de la humanidad el hombre ha ido adaptando sus costumbres y hábitos con un objetivo fundamental: su supervivencia.
Al mismo tiempo y con este mismo objetivo ha desarrollado su capacidad de aprender y utilizar sus aprendizajes.
A través de la historia de la humanidad,  el enfoque de la educación ha estado orientado hacia el mundo exterior principalmente hasta que, en las últimas décadas, gracias a la evolución de las neurociencias hemos podido investigar y conocer el mundo interior del ser humano y develar muchos de sus misterios.
Estudiar el cerebro, cómo funciona, cómo su actividad se relaciona con la psiquis y el comportamiento, dilucidar los mecanismos neuronales asociados a las funciones intelectuales superiores - lenguaje, toma de decisiones, la emoción, la atención, etc.-  es indispensable para comprender nuestros comportamientos y los procesos de aprendizaje.
En este nuevo mundo donde el cambio es una constante, necesitamos adquirir las herramientas más adecuadas para poder adaptarnos permanentemente a nuevas situaciones.
La educación del siglo XXI debe aprovechar estos nuevos conocimientos y adecuarse a un mundo muy diferente del que existía cuando nuestro cerebro apareció en el Homo Sapiens. 
De esta forma el ser humano logrará:
  • conocer el modo en que aprende nuestro cerebro y el impacto de las emociones en la educación.
  • aplicar el conocimiento de las bases biológicas de la atención, memoria, neuroplasticiad y de los factores que contribuyen a su desarrollo.
Del mismo modo que el mundo está en constante cambio, nuestro enfoque educativo también necesita una reformulación y un cambio de paradigmas.
La neurosicoeducación apunta a enriquecer la educación ayudando a docentes, alumnos, directivos,  a conocer las capacidades escondidas en cada uno de nosotros posibilitando que todos nos desarrollemos con altos valores morales, humanos y lleguemos a ser buenos seres humanos haciendo de éste un mundo mejor cada día.

"Educar es adiestrar al hombre para hacer un buen uso de su vida, para vivir bien; lo cual quiere decir que es adiestrarse para su propia felicidad." Antonio Maura 


lunes, 28 de febrero de 2011

Talleres - Neurosicoeducación

Dictados en Idioma Inglés y Castellano
 
Nuestro cerebro y nosotros
  • El cerebro triuno
  • Cognición y emoción en nuestro cerebro
  • ¿Qué tan emocional es nuestra inteligencia y qué tan inteligente son nuestras emociones?
  • ¿Qué es la "teoría de la diversión" aplicada al cerebro?
  • ¿Podemos "usar" nuestro cerebro para vivir una vida mejor?
Príncipio básico sobre el cerebro: "Úsalo o piérdelo"
 
En este taller revelamos el funcionamiento secreto de nuestro cerebro y como maneja nuestras vidas.  El taller incluye algunos de los últimos descubrimientos en neurociencia que tienen un impacto directo sobre la calidad de vida que tenemos.
También tratamos de comprender algunos comportamientos que están enraizados en nuestro cerebro más primitivo y analizamos si tenemos que ser víctimas o si podemos ser protagonistas de nuestras vidas.
 
Etapas del aprendizaje
  • ¿Cómo aprende nuestro cerebro?
  • Aprendizaje emocional y cognitivo
  • ¿Qué es la zona de seguridad?
  • ¿Nos conviene salir de la zona de seguridad o no? ¿Porqué y para qué?
  • ¿Qué son y cuales son las funciones cognitivas y ejecutivas del cerebro?
  • ¿Porqué recordamos algunas cosas con facilidad y olvidamos otras con facilidad?
"Cada hombre es escultor de su propio cerebro"  
                                                 Santiago Ramón y Cajal
 
Nuestra creatividad
  • ¿Cómo y dónde obtenemos nuestras mejores ideas?
  • ¿La creatividad sigue un proceso?
  • ¿Podemos hacer algo para ser más creativos?
  • ¿Algunas personas son más creativas que otras o todos somos igualmente creativos?
  • ¿Hay un lugar para la creatividad en nuestros cerebros?
"Si lo puedes soñár, lo puedes hacer"
                                 Walt Disney
 
Estrés - El equilibrio perdido  
  • ¿Qué es el estrés?
  • ¿Porqué nos estresamos?
  • ¿Adam y Eva sufrieron de estrés?
  • Mitos sobre el estrés.
  • ¿Sabías que, de acuerdo a estadísticas internacionales, cada 100 casos de consultas médicas, 50 están causadas por causas psicológicas y 25 por desórdenes psicosomáticos?  Eso significa: 75 están causadas por estrés!
  • ¿Es posible vivir una vida sin estrés?
  • ¿Qué podemos hacer para combatirlo?
"La experiencia no es lo que le sucede al hombre. Es lo que el hombre hace con lo que le sucede."
                                                                                      Aldous Huxley

Emociones y aprendizaje

  • Circuito de ingreso de la información
  • Evaluación y categorización de la información
  • Filtros cerebrales: qué pasa a través de ellos y qué no
  • Camino corto. Camino largo
  • Contexto enriquecido para el aprendizaje
  • Factores que contribuyen a crear este contexto y factores que lo entorpecen
  • Neurotransmisores involucrados en el proceso de aprendizaje: su función y como incentivar su producción.

Aprender no es una actividad restringida a organizaciones educativas. Nuestro cerebro aprende todo el tiempo y en todo lugar, por lo tanto, todos estamos enseñando y aprendiendo constantemente a lo largo de nuestras vidas.


 

sábado, 26 de febrero de 2011

Comentarios de participantes de talleres dictados en inglés y en castellano



Lo que más les gustó a los participantes

©      Aprender acerca de las partes del cerebro y la funcionalidad que tiene  en  nuestro día a día.
©      El porqué de muchas sensaciones y decisiones que tomamos.
©      La dinámica del workshop.
©      La temática sobre el funcionamiento del cerebro.
©      La posibilidad de mechar el tema con risas y cosas graciosas.
©      La conexión con la realidad
©      El humor que amenizó la actividad.
©      Todo porque no conocía nada del tema y me resultó interesante.
©      La presentación de los temas me pareció excelente.
©      Una manera muy entretenida de aprender.
©      La conversación fue muy rápida, toda en inglés y entendible.
©      La oratoria de la profesora.
©      Como “entrenar” al cerebro.
©      Cognition and emotional learning.
©      La información en general.
©      El positivismo.
©      Poder entender ciertos funcionamientos del cerebro que desconocía y poder encontrarles una aplicación.
©      Brain gym.
©      Diferentes formas de estimular nuestro cerebro.
©      Que me resulta muy util.
©      Los tips dados.
©      La organización del workshop.
©      La forma de transmitir la información.
©      Los videos usados que hicieron a la presentación muy dinámica.
©      Una actividad que te hace pensar de manera distinta.
©      Una actividad muy buena utilizando el inglés desde un lugar más relajado, informal y desestructurado.
©      Los ejemplos.
©      El video sobre las diferencias entre el cerebro femenino y masculino.
©      Make our brains work in a different activity.